How Do You Know if Youre Being Too Pushy in Phone Game Rsd
(Учащиеся выполняют контрольную работу № 5 из сборника контрольных заданий Spotlight Exam Booklet seven. Учитель также может предложить ученикам контрольные задания, приведенные ниже (ii варианта).)
Вариант 1
1. FШ in: online, virtua/, message, submarine, gadgets, trafficjams. Ane word is extra.
one) Around а third of kids have ... in their rooms.
ii) Students go ... to expect up useful information.
3) At that place won't Ье whatever ... in cities of the time to come.
four) Click on "Create а ..." and type on it.
5) one adopt ... dogs because yous don't accept to clean upwards after them.
ii. Put the verbs into the correct futurity forms.
1) Oh no! That сир ... (fa/[)!
2) ane call up the test ... (Ье) actually difficult.
iii) What are your plans for the weekend? - ane ... (tidy) ту bedroom.
4) i can't do this. - ane ... (help) уои. .
_5) Look at the timetaЫe. We ... (have) six lessons on Friday.
3. Choose the correct item.
1) lfyou mix/wi/1 mix red and xanthous, you get orange.
2) lf it won't/doesn't rain, the plants die.
3) lfyou go shopping tomorrow, 1 run into /wi/one meet уои at the mall.
four) Y'all won't learn ifyou won't/don't listen to me.
5) Don't worry! i'11 answer ifhe calls /wi/i са//.
iv. Cull the right answer.
1) Get the dictionary and await ... the words you don't know. а) after Ь) up с) for
2) Does she look ... her picayune sister?
а) later on Ь) up с) forward to
3) She gave me some ... advice.
а) use Ь) used с) useful
4) Press the pause ....
а) player Ь) key с) button
5) ... me an e-mail when you have whatsoever news.
а) Send Ь) Read с) Surf
6) The cameras are programmed to ... pictures of Iicense plates. а) draw Ь) take с) make
5. Match the sentences (i-4) to their responses (a-d).
i) 1 recall there volition simply Ье electronic books in the future.
2) This camera is really expensive!
3) We're having а picnic at the weekend. Practice you want to join us?
four) Some scientists think nosotros Iive in the simulated reality. а) ane like this idea. Where are we going?
Ь) 1 concord with you lot.
с) 1 don't agree with them.
d) That'south true. 1 won't buy it.
Вариант2
1. Fill iri: underwateг, east-mai/, buttons, device, the Cyberspace, pгedictions. Ane discussion is extra.
one) All they have to do is to printing ... оп their gadgets.
two) People Шее making ... aЬout the future.
3) 1 don't Ьelieve people will live in ... cities in the future.
4) Сап you assist me ship an ... ?
five) 1 honey this east-volume reading ... !
2. Put the verЬs into the correct future forms.
1) Practise you recall you ... (invent) something?
two) They ... (tгave[) to Republic of india. - Actually? When did they determine that?
3) ane promise 1 ... (not tel1) anyone.
4) Look at the sky! It ... (гаiп).
5) We ... (have) barЬecue оп Sat afternoon. Do y'all desire to соте?
3. Choose the correct item.
1) If you press / wi/i pгess the button, the door opens.
2) Не doesn't become out ifthe atmospheric condition wi/i Ье / is bad.
3) Bustle upwardly! We miss/wi/i miss the train ifyou're belatedly.
four) lf he doesn't/won't understand, i'11 explain it.
five) lf you lose your key, you not ореп / won't ореп the door.
4. Cull the correct answer.
i) What are you looking ... ? - Му new МР3 role player.
а) later on Ь) up с) for
2) I'thousand really looking ... the summer holidays this year.
а) after Ь) up с) frontward to
3) Things don't happen quite that easily in ... life.
а) real Ь) reality с) actually
4) Не showed her several electronic ..., such as а watch that you tin can employ equally а phone.
а) equipment Ь) gadgets с) consoles
v) 1s there any gratuitous websites where I сап ... my music and movie files from my laptop?
а) shop Ь) surf с) take
Урок 53. Peter Pan 165
half-dozen) Many websites allow visitors to ... text messages to mobile phones at по toll. а) read Ь) transport с) play
five. Match the sentences (1-iv) to their responses (a-d).
50) They say at that place will only Ье virtuaJ pets in the futurity.
two) This smartphone is reaJly cool!
3) We should buy а new laptop.
4) Some scientists think we alive in the imitation reality.
а) You're right. i got it equally а Ьirthday nowadays from my parents.
Ь) 1 don't think that's true.
с) 1don't concord with them.
d) That's true. But it'south too expensive.
(Keys:
Вариант 1
1. l - gadgets; ii - online; three - traffic jams; 4 - message; five - virtual.
ii. l - is going to fall; 2 - will Ье; 3 - ат going to tidy; 4 - volition assistance;
5 - are having.
3. l - mix; 2 - doesn't; 3 - will encounter; 4 - don't; 5 - calls.
4. lЬ,2а,Зс,4с,5а,6Ь.
5. lb, 2d, За, 4с.
Вариант2
ane. 50 - buttons; ii - predictions; iii - undetwater; iv - e-mail; 5 - device.
2. l - will invent; 2 - are going to travel; 3 - won't tel1; four - is going to rain; v - are having.
3. fifty - press; 2 - is; 3 - will miss; 4 - doesn't; 5 - won't open up.
4. lс,2с,За,4Ь,5а,6Ь.
5. l Ь, 2а, 3d, 4с.)
Подведение итогов урока
- Have you all finished? Go out your worksheets on my desk as yous become out.
(Ученики сдают работы на проверку.)
- Today 1'thou not going to fix you lot any homework. Cheerio!
(Goodbye.
У р о к 53. Peter Рап
Цель: способствовать развитию навыков чтения и устной речи на основе прочитанного текста.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
Организационный момент
- Adept afternoon, boys and girls! (Practiced afternoon, teacher.
How are you?
- Is anyone away?
eleven. Работа по книге для чтения
Episode 4
- Look at the flick on folio fourteen. How аге Peter Pan and Wendy feeling?
- Is Tinker Bell happy too? Why?
(Учащиеся высказывают свои мнения. После этого ученики вместе с учителем проверяют ответы к упр. ii (с. 36).
Keys: 1 - Wendy was very surprised. ii - Не looked for Tinker Bell and she ftew to him. three - I alive in the Neverland with the Lost Boys. 4 - Volition you teach John and Michael too? 5 - Peter Ыеw fairy dust on them.
Учащиеся обсуждают в парах вопросы упр. 3 (с. 36). Затем не- сколько учеников отвечают на них перед классом.)
- Look at the pictures on folio 15. What аге the children doing?
- What helps them fty?
- The author created the story of Peter Рап afterward imagining that some ofthe children he had befriended leamed how to fty. Create а story most а few of your friends travelling to а magical land. How volition they get there? What challenge will they confront when they arrive? How will they return? Will they Ье different because of their journey?
(Учащиеся выполняют задание в парах, затем несколько уче- ников рассказывают свои истории перед классом.)
Episode five
- Expect at the pictures on pages 16 and 17. (Учащиеся проверяют ответы к упр. 1 (с. 37).
Keys: fields, sea, Peter, the Neverland, pirates, island, Indians, the Lost Boys.)
- Try and give us equally much information as you can aЬout each thing. For instance, we can see fields in the first picture. Where аге the fields? What colour аге they? (Thefields are оп the is/and. They're green.)
(Аналогично учащиеся описывают остальные предметы. По сле этого учитель организует взаимопроверку ответов к упр. ii (с. 37).
Keys: 1 С, 2Е, 3В, 4F, 50, 6А.
На доске записаны слова.)
to nod а sharp hook
to cutting off an entrance
to disappear а trunk
(Ученики повторяют слова за педагогом хором и индивиду ально. Учащиеся объясняют значение слов с помощью учителя, а затем проверяют свои ответы по словарю.)
Урок 53. Peter Рап 167
- Read out and interpret the sentences with these words. (Учащиеся по очереди читают предложения вслух и переводят их.)
- Make your own sentences with these words.
(Ученики составляют предложения устно. После этого уча щиеся читают вслух слова из упр. 3 (с. 37) и выполняют задание в парах, затем несколько учеников отвечают на вопрос перед классом.
Keys: scared (They are worried the pirates volition effort and kill them.);
happy (The children are happy to Ье with Peter and have an adventure.); dislocated (They don 't know who the pirates are and why they detest Peter and the Lost Boys.); excited (This is а Ьig adventure. Will they get to fight the pirates?)
Учитель задает ученикам вопросы.)
- How do you lot recall Michael feels when they arrive at the Neverland? How do you lot know?
- When Peter Рап was written, children frequently played pirates and
lndians. lfthe writer were writing Peter Рап today, what sorts of make-believe characters and adventures would the story contain?
(Учащиеся высказывают свои мнения.)
Episode 6
- Look at the pictures on pages 18 and 19 and answer the questions. (Учащиеся отвечают на вопросы упр. 1 (с. 37).
Keys: 1 - The pirates are in the wood Ьу the Lost Boys' business firm. 2 - Не is injure Ьу the mushroom. iii - They are running away from the crocodile. 4 - They experience scared.
Учитель организует взаимопроверку ответов к упр. ii (с. 37).
Keys: 1 - the entrances; 2 - hand; 3 - clock; 4 - hears; 5 - mushroom; half-dozen - chimney; 7 - cake; viii - pirate ship.
На доске записаны слова.)
а taste а shore damp
to swallow to conversation
to follow
(Ученики повторяют слова за педагогом хором и индивиду ально. Учащиеся объясняют значение слов с помощью учителя, а затем проверяют свои ответы по словарю.)
- Read out and interpret the sentences with these words. (Учащиеся по очереди читают предложения вслух и перево
дят их.)
- Make your own sentences with these words.
(Учащиеся составляют предложения устно, после чего обсу ждают в парах вопросы упр. three (с. 37). Затем несколько учеников отвечают на них перед классом.)
111. Инструктаж: no выполнению домашнего задания
- At home read Episodes 7, 8 and 9. Do the exercises in the section
Activities and become set up to respond the questions.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
Reader: Episodes 7-9 (р. 20-25); Activities: Episodes 7, eight (р. 38),
Episode 9 (р. 39).)
IV. Подведение итогов урока
- Do y'all savour reading the story?
- What do you expect to happen in the future?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That'southward all for today. Goodbye! (Goodbye.
Module half dozen. HAVING FUN
Планируемые результаты
Личностные
i. Формирование мотивации к продолжению изучения ан глийского языка; развитие стремления к самосовершен ствованию в данной предметной области.
2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо мощи и взаимной поддержке.
3. Формирование устойчивой учебно-познавательной моти вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.
4. Формирование коммуникативной компетентности в обще нии и сотрудничестве со сверстниками в проuессе учебной деятельности.
5. Формирование общекультурной и этнической идентично сти как составляющих гражданской идентичности лично сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.
6. Формирование умения выражать эмоuии и чувства адекватно.
7. Развитие стремления к совершенствованию речевой куль туры в uелом.
eight. Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразова нию; осознание возможностей самореализаuии средствами английского языка.
Module six. Having fun 169
nine. Знание основ здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности.
10. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные
Коммуникативные
1. Адекватно использовать речевые средства для решения раз личных коммуникативных задач.
two. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.
iii. Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4. Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимо действовать с учителем и сверстниками; способствовать продуктивной кооперации.
five. ПрояRПЯть готовность и способность к осуществлению меж- культурного общения на английском языке.
half dozen. Развивать коммуникативную компетенцию.
Регулятивные
i. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в но вом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и са мостоятельно.
three. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их дости жения; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
four. Оценивать правильность решения учебной задачи.
five. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
6. Вносить необходимые коррективы в действие после его за вершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.
Познавательные
ane. Использовать знаково-символические средства представ ления информации для решения учебных задач.
two. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
3. Выделять и фиксировать в тексте нужную информацию.
4. Осознанно строить свое высказывание в соответствии с по ставленной коммуникативной задачей.
5. Выполнять логические действия сравнения, анализа, об общения.
6. Овладевать исследовательскими учебными действиями, в том числе навыками работы с информацией.
7. Овладевать различными формами познавательной и лич ностной рефлексии.
Предметные
1. Уметь употреблять лексику по темам <<Развлечения», <<За- нятия в лагере>>.
two. Уметь употреблять Present Perfect.
3. Уметь употреблять фразовые глаголы с соте.
4. Уметь приглашать, принимать или отклонять приглашение.
5. Знать приставки, с помощью которых образуются прилага тельные с противоположным значением.
6. Овладевать навыками чтения и аудирования.
7. Овладевать навыками диалогической и монологической речи.
8. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка.
ix. Овладевать произносительными навыками и навыками чте ния вслух.
Урок 54. The fun starts here!
Цели: познакомить учащихся со структурой и содержанием модуля half-dozen учебника; способствовать развитию лексических навы ков по теме <<Развлечения>>, навыков чтения.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
one. Организационный момент
- Good forenoon, boys and girls! (Good morning, instructor.
- How are you?
- Allow's see if everyone is here.
eleven. Знакомство с содержанием модуля
Source: https://studopedia.net/8_28200_vipolnenie-kontrolnoy-raboti.html
0 Response to "How Do You Know if Youre Being Too Pushy in Phone Game Rsd"
Post a Comment